数学教師が１次方程式を解けなくてもいいよ？！と言えますか？ 中学生で１次方程式が解けない時に、解けなくてもいい。 でも、問題があってそれを解決する。目指す形（X＝数）がある。 解決するための方法や道具ある。（等式の性質、分配法則） 自分の知って…

タイトルが重い。 学校で数学を勉強する中で、「人を育ていく」という考え。 「なぜ数学を学ぶのか」 mathpsychology.hatenablog.com の 陶冶目的になると思う。 数学ほど知識量の少ない科目はないと思う。 単語や記号、歴史的事項や実験結果など 覚える単語…

指導と評価の一体化とよく言われる。 私は、指導と評価の一体化を象徴するのが、この一言だと考える。 「いいね！その考え方」 教師からの発問や課題提示に生徒が発言やノートに書き記したものに対して、 いいね！ の評価 その考え方 その考え方を吟味や広く…

次のことがらを等式や不等式で表しなさい。 amのテープからbmのテープを３本切り取ったら、５m残りました。 模範解答：aー３b＝５ 中学１年生で初めての演習で出てきた時に a＞３b と書いた生徒になんと声をかけるか？ ①間違ってるよ ②等式だよ ③そうきたか …

１次方程式の利用 目標 身のまわりの問題を、１次方程式を使って解決する。 身のまわりの問題：みのまわりのものに式はあるかな？人間関係の方程式や恋愛の方程式があれば、問題は簡単に解決できる。けれども、人間関係などは式で表されずに、言葉や文章で表…