数学教育の道徳的側面 語録

数学教育に道徳側面を感じるのは、「なぜ数学を学ぶのか」（本ブログ）の２つ目の目的、陶冶目的（数学教育を通して人を育てること）から得る。

友達に教えてあげる：

相手がどこがわからないか、どこで躓いているか、見極める。

どのように教えたらいいか、相手にわかりやすく伝えられるか考える。

数学に対する理解を深めるとともに、数学を介してコミュニケーションの力を鍛える。

つまり、自分のため「教える」「教える」相手のためではない。

①　違ったやり方でも、正しければ同じ答えに行き着く。

②　より良い方法を見つける。簡単な方法、ミスを少なくできる方法を考える。

③　１つのものを様々な考えでみる。

④　高い：低い　　損失と利益　　右と左　　生と死　　楽しいとつまらない 

⑤　３つになったら、自分中心ではなく、他の２つの事も考えないいけないね　

⑥　一つの約束を守るために、次々に新しいルールがつけ加わる

⑦　先ずは、自分で考える。わからない点をはっきりせる。そして、人に聴く。

①　様々な計算でも、答えは同じ

②　分配法則、分配法則の逆

③　文字を使った式　考え方で色々な式ができる

④　反対の性質を持つもの　正負の数

⑤　３つの数の大小関係　問題のままだと不等号の向きがバラバラ

⑥　文字式　掛け算記号を省く

　　　数を文字の前に書く、アルファベット順

　　　始めの１は省く、文字は累乗は指数を使って書く

　　　割り算記号は使わない（分数の形）これも掛け算記号を省くにつなげる

　　　３分のaと３分の１aの違いと同質

⑦　ワークやドリルなどの演習の時

第１回配信　2017年７月１５日土曜日